Marie Krenger és munkatársai a Lausanne-i Egyetemen vizsgálták a kérdést egy hosszú távú kutatásban, amelyben 192 gyermeket követtek nyomon 4,5 éves kortól közel 8 éves korig. A gyerekeket félévente videóra vették, miközben életkoruknak megfelelő összeadási feladatokat oldottak meg; az ujjak használatára nem kaptak utasítást, de szabadon alkalmazhatták ezt a stratégiát. Az eredmények szerint körülbelül 6,5 éves korig az ujjaikon számolók jobban teljesítettek, mint akik más módszert használtak. Később ugyan megfordult ez a tendencia, de összességében azok a gyerekek, akik kezdetben ujjal számoltak, jobb eredményeket értek el, mint azok, akik soha nem használták az ujjaikat, és az előny idővel tovább nőtt. A kutatás eredményei szerint az ujjszámolás fontos fejlődési lépcső: segíti a kezdeti sikeres feladatmegoldást, és megalapozza az absztrakt, mentális számolási stratégiák kialakulását.